Модуль11
У групі пропонувалися шляхи успішної організації результатів проектів, впорядковувались матеріали портфоліо.Під час демонстрації проектів колег велось активне коментування та
обговорювалися найяскравіші елементи кожного з портфоліо.Наприклад учасника тренінгу
Ткаченко В.В. добре сформрвана учнівська презентація. У учасника Козак О. І. найкращим в роботі була презентація вчителя.

Модуль10
Під час вивчення десятого модуля ми розглядали вчителя ,як фасилітатора.Я створила документи для
фасилітації, памятки,схеми.Мною створено план вивчення теми. Діти обеднуються у групи.
перша група"Художники",малюють млюнок до казки та презентує його. Друга група "Актори"
читає казку в особах та обговорюють її у блозі. Третя група "Творча" розповідае казку" Лисичка-сестричка" на новий лад та оформлюе у вигляді публікації.

Модуль9
У 9 модулі я розглянула можливості організації диференційованого навчання.Елементами здійснення диференційованого навчання під час впровадження мого проекту" У світі казки чарівної" є для обдарованих дітей висловлювання своїх думок, інтерактивні впрви, прояв творчості, публікації та презентаціїї.Для учнів що невстигають для них я підготувала памятки,питанняз наведеними прикладами,таким чиномучні знаходяться в центрі навчального процесу та є його активним участником.

Модуль 8
Я проаналізувала, яким чином може бути організоване оцінювання учнів у проекті. В ході проекту буде оцінюватись, як діяльність кожного учня, так і результат (отриманий продукт, публікація, презентація, блог). Учні будуть залучені до процесу оцінювання для уникнення труднощів оцінювання. Розробили власну форму оцінювання учнівської роботи. 

Модуль7
Метою сьомого модуля було створено приклад учнівської роботи,а саме презентацію(малюнки до казки), публікацію( розповідь казки на новий лад),блог (читання казки в особах).Оцінила  результати навчального проекту з позиції учня,визначила стратегію,яка дозволить учневі адаптувитись до навчання за методом проектів.

Модуль6
Ми ознайомилися з особливостями комунікаційних сервісів інтернету та інтернет сервісів для співробітництва.

Модуль5
В ході виконання 5модуля ми обговорили ідеї, що до використання інтернету для розвитку навичок 21 століття, обговорили використання в роботі правових та естетичних питань повязаних з використанням інформаційних технологій,ознайомилися з законом про авторське право.

Модуль 4
Протягом виконання4 модуля ми обговорили з участниками тренінгу основні запитання проектів: основне запитання: чи завжди казкові герої є прикладом для людей. Я ознайомилась з поняттям формулюючого оцінювання та створила план оцінювання учнів. Ми створили документи  та розробили презентацію про основні ідеї вивчення теми.

Модуль3
Третій модуль був покликанний сформувати навчальні цілі,що базуються на державних освітніх стандартах та навичках 21століття. У групі ми обговорили навчальні теми для створення портфоліо з використанням методу проектів. Сформулювали основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів, сформулювала завдання для виконання досліджень в ході проекту.

Модуль2
В ході виконання другого модуля я ознайомилась з методом навчальних проєктів,здійснило пошук ресурсів про метод (навчальних проєктів,створила публікацію про особливості використання методу навчальних проєктів та шаблон вчительської публікації до власного проекту.

модуль1
Я в ході виконання першого модуля ознайомилась з метою тренінгу з його ресурсами (посібником, сайтом освітніх програм)
Метод проекту є дієвим, та розвивае навички 21 століття.

Я в ході виконання першого модуля ознайомилась з метою тренінгу з його ресурсами( посібником,сайтом освітніх програм). Метод проекту є дієвим та розвиває навички 21 століття. Належне використання цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління,інтегрування, оцінювання та створення інноваційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.